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三、2010年教师资格证中学教育学考试判断题(每小题1分，10题，共10分)
1．人是教育的产物。()
2．作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须有明确的教学目标。()
3．讲授法是较为古老的教学方法，容易导致注入式教学，与新课程的要求不符，应逐渐淘汰。()
4．个体活动是个体发展的决定性因素。()
5．教师专业发展只有职前教育和入职培训两种途径。()
6．课程标准是单科课程的总体设计。()
7．学校教育的重点应放在思维和问题一般方法的训练上，而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。()
8．学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高成正比例关系。()
9．在德育过程中，可以从知、情、意、行四因素中任何一方面人手对学生进行教育。()
10．校本研究的基本因素是自我反思、同伴互助和专业引领。()
四、2010年教师资格证中学教育学考试简答题（每小题6分。任选3题。共18分)
1．教育对个体发展的主导作用表现在哪些方面?
2．良好的师生关系对做好教育工作具有哪些积极作用?
3．校本研究包括哪些类型?其中最佳的研究形式是什么?
4．教学的基本环节有哪些?教师课后的反思总结活动包括哪些工作?
五、2010年教师资格证中学教育学考试论述题(12分)
发展性原理包括哪些教学原则?分别对教师有哪些要求?
六、2010年教师资格证中学教育学考试案例分析题(20分)
班里公投“坏学生”
一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭。遂追问是怎么回事．孩子犹豫半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”：而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个13岁的男生，居然被同学选出了18条“罪状”。当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会．对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
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