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(2)上课。是学校常规管理的重点，也是维持教学秩序，实现教学任务，养成学生良好学习习惯的基础。
(3)课后活动。是上课的延续，是进入下个教学循环的基础。
教师课后的反思总结活动包括：
(1)评课。就是对上课的效果进行价值判断的过程，目的是为了检验教学质量。
(2)说课。教师向其他教师展示自己教学设想和实际效果的过程。
五、2010年教师资格证中学教育学考试论述题答案分析【答案要点】
所谓发展性原理指的是教学要遵守学生身心发展的规律，既保证学生身心发展的共性又要注重个别差异，积极引导学生各方面的发展。发展性原理包括量力性原则和因材施教原则。
(1)量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展和准备状态．既要使学生能够接受，又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。它要求教师从学生的可接受性的起点激发、启发学生进行学习。在教学中贯彻这一原则，对教师有以下基本要求：①重视学生的年龄特征和关键期；②了解学生发展的具体特点；③恰当地把握教学难度。
(2)因材施教原则是指教师要从学生的实际情况和个别差异，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短、长善救失、获得最佳的发展。它要求教学采用适宜的教学手段、方法和策略，发展每一个学生的多元智力优势，实施个性化教学，在教学过程中不主张用统一的标准来要求学生。在教学中贯彻这一原则，对教师有以下基本要求：①充分了解学生；②尊重学生的差异；③面向每一个学生。
六、2010年教师资格证中学教育学考试案例分析题答案分析【答案要点】
(1)这个班主任的做法是不对的。每个学生在其成长的过程中难免有各种各样的差异性。作为老师要循序渐进的引导学生而不是一味的批评责骂。这个班主任在对本班“坏学生，，的评选中有几点是失误的：
①侵犯了学生的尊严应得到尊重的权利，伤害了学生在教育中获得快乐和幸福的权利，侵犯了学生免于受歧视的权利。
②该教师没有树立正确的学生观，不懂得教师不但要了解学生，更要关心爱护和尊重信任学生，没有履行关心爱护全体学生，尊重学生人格的义务。
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